tag:blogger.com,1999:blog-47673296529911661692024-03-13T09:16:12.967-07:00Vamos mudar a realidade Surda!"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.comBlogger53125tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-11465663825985603372011-06-05T14:44:00.000-07:002011-06-05T14:45:36.675-07:00Emiliano critica a política do MEC sobre a educação de surdos<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;">O SENTIMENTO GRÃO-LUSÓFONO</span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;">Sabe aquele sentimento de identificação e satisfação mútua que se observa num grupo de homens que, entre pequenas risadas e sorrisos compassivos, assiste a algum deles compartilhar suas conquistas sexuais? Existe aí um sentimento chauvinista, de quem traz ao presente a imagem arcaica do líder da horda, aquele único eu que, segundo Freud, podia gozar, à custa da retenção do desejo dos demais. O gozo desses outros era transferido: gozavam pelo gozo alheio.</span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;">Passa-se algo assim, mais ou menos assim, na relação das civilizações modernas com suas pátrias, suas culturas, suas línguas. Ao seu tempo, Lênin deu a esse chauvinismo nacionalista então existente na Rússia o nome de sentimento grão-russo. No Brasil de hoje, assistimos ao nascimento de algo parecido, a que poderíamos nomear de sentimento grão-lusófono.</span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;">O escândalo em torno de um livro que ninguém leu – esse mesmo que você está pensando, o livro do MEC – expressa esse sentimento de elevada indignação contra a defesa militante que sua autora faria do “linguajar” popular e do seu suposto desprezo à norma culta. Há aí um sentimento de superioridade linguístico-cultural, que expressa, antes de tudo, um sentimento de superioridade social. É a fala dos de baixo, desses ignorantes e incultos, no limite, incivilizados, que não pode ser reconhecida e à qual não pode ser dada qualquer legitimidade. Em outras palavras, o problema não é gramatical, mas político!</span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;">Mas esse conservador sentimento grão-lusófono não está apenas nos inimigos do MEC, está também no próprio Ministério da Educação, em sua Secretaria de Diversidade e Inclusão (antiga Secretaria de Educação Especial). O tratamento preconceituoso com a Língua Brasileira de Sinais, o desreconhecimento solene de que ela constitui uma língua, com a mesma estrutura gramatical e cosmovisão lexical de qualquer outra, se demonstra justamente numa política educacional que aliena as crianças surdas do aprendizado “de” e “em” sua língua natural.</span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;">Em todo o país, crianças surdas estão colocadas em salas de aula de ouvintes, nas quais o português é a língua de instrução. Espalhadas em escolas e salas de aula diversas, crianças surdas se encontram solitárias em ambientes escolares nos quais não encontram ninguém com quem conversar, não podendo vivenciar e desenvolver sua própria língua. Sem língua alguma, apresentam-se sérios entraves ao seu desenvolvimento cognitivo, à sua organização psíquica dos afetos e desejos, à sua relação simbólica com o real.</span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;">O que está no fundo dessa política não é apenas a consideração pré-saussuriana de que há línguas superiores e línguas inferiores (sim, para Saussure, a Libras não seria, em sua natureza linguística enquanto língua, nem pior nem melhor do que o grego clássico ou o francês moderno...). Está aí principalmente esse sentimento grão-lusófono da língua dos de cima, da “língua culta” que deve ser ensinada a esses que durante décadas foram forçados a falarem sua língua de sinais escondidos nos banheiros, por atrás das paredes das escolas ou naquelas associações que só pobres frequenta(va)m. A Língua Brasileira de Sinais se forjou como língua histórica de uma minoria linguística – sim, uma minoria linguístico-cultural – cujos direitos, apesar de inscritos em leis, continuam sendo cotidianamente desrespeitados.</span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></span></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;">Quando os surdos exigem salas de aula e escolas bilíngues, nas quais “a Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo” (Decreto 5.626/2005, art. 22, § 1), são chamados de “segregacionistas” pelos comissionados do MEC e seus seguidores. O Ministro nada faz para conter seus subordinados; com isso, autoriza que os mínimos direitos legais dos surdos sejam cotidianamente pisoteados por funcionários públicos negligentes de suas obrigações, permanecendo entre os ouvintes seus superiores uma terna complacência. Nossa maioria linguística é extremamente solidária e complacente com seus iguais, mas extremamente intolerante com as minorias linguísticas, seus diferentes. Mais uma vez, esse é o sentimento grão-lusófono do qual agora o próprio MEC é vítima.</span><div><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></span></div></span></span><br /><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px;"><div><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;"></span></div><div><span style="font-family: 'lucida grande',tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; line-height: 14px;">Emiliano Aquino</span></div></span></span></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-38039300300905414752011-06-05T14:29:00.000-07:002011-06-05T14:41:17.351-07:00Linha do tempo das lutas surdas<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/-zumZ4V430T4/Tev38aBcgTI/AAAAAAAAAPw/FJ4SZNdezVg/s1600/slide%2B17.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="http://3.bp.blogspot.com/-zumZ4V430T4/Tev38aBcgTI/AAAAAAAAAPw/FJ4SZNdezVg/s400/slide%2B17.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614853977597051186" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/-BlH9u3KI-wQ/Tev38OFj7JI/AAAAAAAAAPo/X0T2LyWvZVc/s1600/slide%2B16.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="http://1.bp.blogspot.com/-BlH9u3KI-wQ/Tev38OFj7JI/AAAAAAAAAPo/X0T2LyWvZVc/s400/slide%2B16.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614853974393089170" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/-hpQZRmOhBMk/Tev3RYqAirI/AAAAAAAAAPg/BBuDc89DmK0/s1600/slide%2B15.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; 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margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="http://2.bp.blogspot.com/-SoVjBCIWtGU/Tev3QbVfx1I/AAAAAAAAAPI/rGdthB3VknE/s400/slide%2B12.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614853222035343186" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/-SqOrPL3_9vk/Tev3QDr_3oI/AAAAAAAAAPA/W0JKbqvrTAs/s1600/slide%2B11.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 301px;" src="http://1.bp.blogspot.com/-SqOrPL3_9vk/Tev3QDr_3oI/AAAAAAAAAPA/W0JKbqvrTAs/s400/slide%2B11.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614853215687270018" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/-ZANnTB1DYi0/Tev2l_WXKYI/AAAAAAAAAO4/oWCO1FD6lsQ/s1600/slide%2B10.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 301px;" src="http://4.bp.blogspot.com/-ZANnTB1DYi0/Tev2l_WXKYI/AAAAAAAAAO4/oWCO1FD6lsQ/s400/slide%2B10.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614852492968274306" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/-HuMrkd8g72I/Tev2lqGpSlI/AAAAAAAAAOw/KW649B2Iw2Q/s1600/slide%2B9.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="http://1.bp.blogspot.com/-HuMrkd8g72I/Tev2lqGpSlI/AAAAAAAAAOw/KW649B2Iw2Q/s400/slide%2B9.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614852487265208914" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/-mWgaoHQeTh8/Tev2lVexh3I/AAAAAAAAAOo/fn99FFBSTg4/s1600/slide%2B8.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 299px;" src="http://4.bp.blogspot.com/-mWgaoHQeTh8/Tev2lVexh3I/AAAAAAAAAOo/fn99FFBSTg4/s400/slide%2B8.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614852481729267570" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/-N8NUo_cY4dM/Tev2lFRG5uI/AAAAAAAAAOg/GUwlIadbCnk/s1600/slide%2B7.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 302px;" src="http://4.bp.blogspot.com/-N8NUo_cY4dM/Tev2lFRG5uI/AAAAAAAAAOg/GUwlIadbCnk/s400/slide%2B7.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614852477376980706" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/-g_bo1zv7jvE/Tev2k0qGgKI/AAAAAAAAAOY/YHWkind06S4/s1600/slide%2B6.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 302px;" src="http://3.bp.blogspot.com/-g_bo1zv7jvE/Tev2k0qGgKI/AAAAAAAAAOY/YHWkind06S4/s400/slide%2B6.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614852472918409378" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/-4w0p6sG7UmI/Tev2IXn8R7I/AAAAAAAAAOQ/XEcR14c8ibI/s1600/slide%2B5.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 299px;" src="http://3.bp.blogspot.com/-4w0p6sG7UmI/Tev2IXn8R7I/AAAAAAAAAOQ/XEcR14c8ibI/s400/slide%2B5.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614851984088385458" border="0" /></a><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/-8UpuLbFqo-k/Tev2IMgt6LI/AAAAAAAAAOI/rCN32Z3qcV8/s1600/slide%2B4.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="http://3.bp.blogspot.com/-8UpuLbFqo-k/Tev2IMgt6LI/AAAAAAAAAOI/rCN32Z3qcV8/s400/slide%2B4.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614851981105293490" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/-FCfD_IiRliE/Tev2HlGGjeI/AAAAAAAAAOA/qwyKOxVBQLo/s1600/slide%2B3.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 301px;" src="http://2.bp.blogspot.com/-FCfD_IiRliE/Tev2HlGGjeI/AAAAAAAAAOA/qwyKOxVBQLo/s400/slide%2B3.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614851970524679650" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/-XhrPt--CTmw/Tev2HVO_1LI/AAAAAAAAAN4/U5o0lJIqvd8/s1600/slide%2B2.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 301px;" src="http://2.bp.blogspot.com/-XhrPt--CTmw/Tev2HVO_1LI/AAAAAAAAAN4/U5o0lJIqvd8/s400/slide%2B2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614851966267020466" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/-snQ-mZAvzXM/Tev2HaZG-BI/AAAAAAAAANw/G8PP580EpGc/s1600/slide%2B1%2B-%2Bcapa.jpg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="http://1.bp.blogspot.com/-snQ-mZAvzXM/Tev2HaZG-BI/AAAAAAAAANw/G8PP580EpGc/s400/slide%2B1%2B-%2Bcapa.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5614851967651608594" border="0" /></a>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-85556153189655252302011-05-09T08:29:00.000-07:002011-05-09T08:31:10.475-07:00Abaixo Assinado<span style="font-family:times new roman;">Olá povo participante das comunidades surdas,<br /><br /><br />Resolvemos divulgar novamente sobre o abaixo-assinado em defesa do INES, que está no ar desde 24 de março e já tem mais de 7 mil assinaturas.<br /><br /><br />Se alguém ainda não assinou e quer assinar, pode assinar ainda até o dia 17 de maio. No dia 18 vai ser impresso e vou levar pra Brasília para entregar no dia 19 ao MEC e outras autoridades políticas junto com o documento das propostas de educação de surdos.<br /><br /><br />Lembrem-se que defender o INES é defender também todas as escolas de surdos deste Brasil. É defender o patrimônio histórico e cultural da comunidade surda Brasileira.<br /><br /><br />Então, se concordarem, assinem:<br />http://www.peticaopublica.com.br/PeticaoVer.aspx?pi=LutaINES<br /><br /><br />Repassem...<br />Obrigada!<br />Abraços,</span><br /><span style="font-family:Times New Roman;">Karin Strobel</span>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-67417429158781675222011-04-05T13:50:00.000-07:002011-04-05T14:00:04.564-07:00Pronunciamento da Karin Strobel<div align="justify">A Presidenta da Feneis Nacional Karin Strobel sente-se na necessidade de destacar a função de diretor de políticas educacionais e atuar na área de educação em nome da comunidade após o suposto fechamento do INES. </div><br /><div align="center"></div><br /><div align="center"></div><br /><div align="center">Vejam o vídeo que foi postado no Youtube abaixo: </div><br /><div align="center"></div><br /><div align="center"></div><br /><p align="center"><iframe style="WIDTH: 397px; HEIGHT: 261px" title="YouTube video player" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/VXXtiZ0u5N8" frameborder="0" width="640"></iframe></p>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-72836754397895500922011-03-31T05:52:00.000-07:002011-03-31T05:57:27.640-07:00INFORMAÇÕES SOBRE O FECHAMENTO DO MECInformações recentes: <a href="http://oglobo.globo.com/rio/mat/2011/03/30/mec-nega-fechamento-de-escolas-especiais-para-surdos-cegos-924128550.asp">http://oglobo.globo.com/rio/mat/2011/03/30/mec-nega-fechamento-de-escolas-especiais-para-surdos-cegos-924128550.asp</a> A opinião da Diretora de Políticas Educacionais da Feneis Patrícia Luiza Rezende: <a href="http://oglobo.globo.com/rio/mat/2011/03/29/deficientes-visuais-auditivos-temem-possibilidade-de-perder-escolas-especiais-924121636.asp">http://oglobo.globo.com/rio/mat/2011/03/29/deficientes-visuais-auditivos-temem-possibilidade-de-perder-escolas-especiais-924121636.asp</a> Abaixo Assinado: <a href="http://www.peticaopublica.com.br/PeticaoVer.aspx?pi=LutaINES">http://www.peticaopublica.com.br/PeticaoVer.aspx?pi=LutaINES</a>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-62413702322546815872010-09-07T06:06:00.000-07:002010-09-07T06:38:41.941-07:00Mais novidades<a href="https://docs.google.com/document/pub?id=1Wic5hySkodyuokx3G00ri1ogU1pIrPuLRUWBJrCWKcI">https://docs.google.com/document/pub?id=1Wic5hySkodyuokx3G00ri1ogU1pIrPuLRUWBJrCWKcI</a><br /><br /><a href="https://docs.google.com/document/pub?id=1FwCSQZX7eONmRfMmxoyEyGrwWSMljVdoKBq3sDWkYiY">https://docs.google.com/document/pub?id=1FwCSQZX7eONmRfMmxoyEyGrwWSMljVdoKBq3sDWkYiY</a><br /><br /><a href="https://docs.google.com/document/pub?id=1tQbNFJ42bRA16TpktMlohgAZgcurqTBLMuBnUPkuHzE">https://docs.google.com/document/pub?id=1tQbNFJ42bRA16TpktMlohgAZgcurqTBLMuBnUPkuHzE</a><br /><br /><a href="https://docs.google.com/document/pub?id=17N_HDBI_8IUTPIMJ6R2JjJ2LCdwzZ1bLuo4Kks6gOwM">https://docs.google.com/document/pub?id=17N_HDBI_8IUTPIMJ6R2JjJ2LCdwzZ1bLuo4Kks6gOwM</a>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-10023825937752685262010-06-10T07:01:00.000-07:002010-06-10T07:03:56.177-07:00Copa do Mundo<div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;">Karin e Heloir fizeram o belíssimo PPT sobre a Copa do Mundo para vocês. Confiram o mesmo a seguir.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></div><div align="justify"></div><br /><br /><br /><a style="MARGIN: 12px auto 6px; DISPLAY: block; FONT: 14px Helvetica, Arial, Sans-serif; TEXT-DECORATION: underline; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none" title="View Copamundo Versao Heloir e Karin on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/32775813/Copamundo-Versao-Heloir-e-Karin">Copamundo Versao Heloir e Karin</a><object style="OUTLINE-STYLE: none; OUTLINE-COLOR: invert; OUTLINE-WIDTH: medium" id="doc_211497785449106" name="doc_211497785449106" data="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf" width="100%" height="500" type="application/x-shockwave-flash" rel="media:presentation" resource="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=32775813&access_key=key-owv2iihoq0cyd2jr0b4&page=1&viewMode=slideshow" media="http://search.yahoo.com/searchmonkey/media/" dc="http://purl.org/dc/terms/"><br /> <embed id="doc_211497785449106" name="doc_211497785449106" src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=32775813&access_key=key-owv2iihoq0cyd2jr0b4&page=1&viewMode=slideshow" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="500" width="100%" wmode="opaque" bgcolor="#ffffff"></embed> </object>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-78158921640181692792010-04-16T11:12:00.000-07:002010-04-18T08:51:42.445-07:00Cheirando a congresso do Milão...<div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;">Confiram o relato dos delegados sobre a proposta rejeitada pela Conae: </span><a href="http://www.acessibilidadeparasurdos.blogspot.com/"><span style="font-family:trebuchet ms;">www.acessibilidadeparasurdos.blogspot.com</span></a> </div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-33574266895023106402010-04-14T07:12:00.001-07:002010-04-14T07:15:09.890-07:00Assinatura da Revista da Feneis<a href="http://3.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/S8XNzFZXfHI/AAAAAAAAANU/mnWUhLYyyNM/s1600/folheto+revista+(2).jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 282px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5459996400762190962" border="0" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/S8XNzFZXfHI/AAAAAAAAANU/mnWUhLYyyNM/s400/folheto+revista+(2).jpg" /></a><br /><div></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-29846776556150269142010-03-03T07:44:00.000-08:002010-03-03T07:49:32.247-08:00Quanta discriminação!<div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;">Leia o relato de Karin Strobel e Shirley Vilhalva com muita atenção a seguir:</span></div><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/S46EEusf62I/AAAAAAAAANI/XJT5AbSPQy8/s1600-h/discrimin...JPG"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 225px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444434216326523746" border="0" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/S46EEusf62I/AAAAAAAAANI/XJT5AbSPQy8/s400/discrimin...JPG" /></a><br /><br /><br /><div align="center"></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-76875035418433702992010-01-29T05:03:00.000-08:002010-01-29T05:05:24.417-08:00Vídeo: Educação Indio Surdo<div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;">Basta clicar no </span><a href="http://centraldemidia.mec.gov.br/play.php?vid=676"><span style="font-family:trebuchet ms;">link do MEC</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;"> para visualizar o vídeo.</span></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-8314538351273780442010-01-29T04:55:00.000-08:002010-01-29T05:02:54.931-08:00Dissertação da Linguista Shirley Vilhalva<div align="justify"><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">É um imenso prazer deixar o link da dissertação para que vocês possam visualizá-la para adotar nova cultura: </span></div><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><br /><div align="center"><br /><a href="http://www.ronice.cce.prof.ufsc.br/index_arquivos/Documentos/Shirley.pdf"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://www.ronice.cce.prof.ufsc.br/index_arquivos/Documentos/Shirley.pdf</span></a></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-78543860305559588002010-01-07T11:56:00.000-08:002010-01-07T12:05:36.677-08:00Calendário em Libras<a style="MARGIN: 12px auto 6px; DISPLAY: block; FONT: 14px Helvetica, Arial, Sans-serif; TEXT-DECORATION: underline; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none" title="View calendári.. on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/24913518/calendari">calendári..</a> <div align="center"><object id="doc_825951062235107" name="doc_825951062235107" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" width="450" align="middle" height="500"><param name="_cx" value="11906"><param name="_cy" value="13229"><param name="FlashVars" value=""><param name="Movie" value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=24913518&access_key=key-qohwsu7q7318lurf9of&page=1&version=1&viewMode=slideshow"><param name="Src" value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=24913518&access_key=key-qohwsu7q7318lurf9of&page=1&version=1&viewMode=slideshow"><param name="WMode" value="Opaque"><param name="Play" value="-1"><param name="Loop" value="-1"><param name="Quality" value="High"><param name="SAlign" value="LT"><param name="Menu" value="-1"><param name="Base" value=""><param name="AllowScriptAccess" value="always"><param name="Scale" value="NoScale"><param name="DeviceFont" value="0"><param name="EmbedMovie" value="0"><param name="BGColor" value="FFFFFF"><param name="SWRemote" value=""><param name="MovieData" value=""><param name="SeamlessTabbing" value="1"><param name="Profile" value="0"><param name="ProfileAddress" value=""><param name="ProfilePort" value="0"><param name="AllowNetworking" value="all"><param name="AllowFullScreen" value="true"><br /> <embed src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=24913518&access_key=key-qohwsu7q7318lurf9of&page=1&version=1&viewMode=slideshow" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_825951062235107_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" type="application/x-shockwave-flash" align="middle" mode="slideshow" height="500" width="450"></embed> </object><br /></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-5340773462634078572009-09-27T05:42:00.001-07:002009-09-27T05:43:40.611-07:00Dia do Surdo<div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;">Vocês pensam que o dia do Surdo é para ganhar pelo menos um abraço ou beijo? Não, não, é uma data comemorativa que mereça muito respeito (refere-se à sociedade majoritária), ou melhor, uma lembrança. Mas de onde surgiu essa ideia? Do Instituto Nacional de Educação de Surdos, a primeira escola de Surdos do Brasil, que deu a origem do dia do Surdo.<br /><br />Hoje em dia esta data intitulada torna mais visível depois que foi instituída – <strong>LEI Nº. 11.796</strong> - pelo Luiz Inácio da Silva, especificamente no dia 29 de outubro de 2008. Entretanto, não podemos sair como vitoriosos, pois ainda que não conquistemos tudo – por razões de não realizarmos muitas coisas, porém, serão concretizadas brevemente.<br /><br />Desde a posse da nova diretoria da Feneis Nacional, atualmente procuramos sempre atender em prática em nome da comunidade surda. A cada momento conquistamos com muito suor cada grão de feijão mesmo contando com o acompanhamento de vocês. Isso é essencial porque o compartilhar é um verbo muito usado no conceito da Feneis Nacional, assim que não vamos nos sufocar mais. Vocês podem contar conosco!<br /><br />Diogo Madeira<br />Assessor de imprensa da Feneis</span></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-34663566745182861512009-09-26T05:24:00.000-07:002009-09-26T05:26:29.717-07:00Feliz dia do surdo!!!<div align="center"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Sr4IVn9yLlI/AAAAAAAAANA/KsBZ6Fon6-c/s1600-h/karin+cartao+dia+do+surdo.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5385751371980090962" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 302px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Sr4IVn9yLlI/AAAAAAAAANA/KsBZ6Fon6-c/s400/karin+cartao+dia+do+surdo.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div align="center"></div></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-42815061611261329702009-09-01T06:17:00.000-07:002009-09-01T06:23:04.023-07:00Outro recado de Fernando Capovilla<div><br /></div><div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';">Caros amigos</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';">Envio o endereço do vídeo da comunidade surda do Ceará gravado em Libras (legendado em Português) e publicado no Youtube agradecendo ao Sr. Ministro da Educação pela não homologação do Parecer CNE 13 e fazendo uma solicitação muito importante: que o respeito pela condição linguística dos surdos seja contemplado pela preservação das escolas de surdos, já que essa condição cultural e linguística, reconhecida em decreto presidencial em 2002, extrapola a mera condição de mera deficiência.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';"><object width="320" height="265"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Hxe10Nju-Fw&hl=pt-br&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/Hxe10Nju-Fw&hl=pt-br&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="320" height="265"></embed></object></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';"><i>Caso deseje visualizar o vídeo de grande tamanho, clique neste vídeo.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';"><div style="text-align: justify;">Abraços fraternos,</div><div style="text-align: justify;">Fernando Capovilla</div></span></div></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-14026482362175499062009-08-07T14:25:00.000-07:002009-08-07T14:29:39.432-07:00Comentário de Fernando Capovilla<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'trebuchet ms'; "><b>Crianças surdas sendo prejudicadas pelas políticas educacionais </b></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';"><div style="text-align: justify;">Por Hélder Lima Gusso, em 22 de maio de 2009 </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Segue mensagem do prof. Fernando Capovilla (USP) sobre a dramática situação do ensino de ciranças surdas no país.</div><div style="text-align: justify;">Enquanto a inclusão escolar está capenga, as crianças são as prejudicadas. Nem aquilo que funcionava é mantido por nossos governantes…</div><div style="text-align: justify;">______________________</div><div style="text-align: justify;">Prezados colegas,</div><div style="text-align: justify;">As escolas públicas para surdos vêm sendo desativadas em todo o país, com enormes prejuízos para as crianças surdas, em especial aquelas cujas famílias não podem pagar por educação especializada.</div><div style="text-align: justify;">Como as escolas comuns estão despreparadas para receber e educar essas crianças, elas tendem a fracassar de modo muito alarmante. Pesquisamos o desempenho de 8000 surdos de 15 estados brasileiros e descobrimos que eles aprendem melhor em escolas de surdos, as mesmas que vêm sendo fechadas. Se isso continuar, o futuro não será nada promissor para elas. Segue artigo sobre isso que acaba de ser publicado na Revista Patio, ano XIII, maio-julho 2009, número 50, pp, 24-25. Intitula-se: Avaliação escolar e políticas públicas de Educação para os alunos não ouvintes. A pesquisa rigorosa mostra que, enquanto as crianças com deficiência auditiva aprendem melhor sob inclusão em escolas comuns, as crianças surdas aprendem muito melhor em escolas para surdos, em que a comunicação e o ensino se dão na língua mais apropriada para elas.</div><div style="text-align: justify;">Eu agradeceria muito se você pudesse ajudar a divulgar este fato a seus colegas educadores e a secretarias municipais e estaduais da educação, bem como a vereadores, deputados e senadores, na esperança de que esse fechamento de escolas para surdos e sua descaracterização como meras escolas comuns possam ser revertidos. Precisamos fazer com que nossas políticas públicas de educação passem a respeitar as necessidades especiais e as especificidades dos processos de aprendizagem das nossas crianças.</div><div style="text-align: justify;">Agradeço a sua gentil atenção.</div><div style="text-align: justify;">Abraços,</div><div style="text-align: justify;">Fernando Capovilla</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>Avaliação escolar e políticas públicas de Educação para os alunos não ouvintes</b></div><div style="text-align: justify;">Fernando C. Capovilla</div><div style="text-align: justify;">Instituto de Psicologia, USP, Coordenador Pandesb filiado ao Observatório da Educação Inep-Capes</div><div style="text-align: justify;">O aperfeiçoamento de políticas públicas em Educação depende da avaliação de seus efeitos sobre o desenvolvimento acadêmico e o rendimento escolar. Apesar de vir publicando relatórios bienais sobre o rendimento do alunado brasileiro desde 1995 no Saeb e, depois, na Prova Brasil, o Inep tem excluído a avaliação sistemática da Educação Especial, deixando a criança com deficiência à margem do processo e de seus benefícios. A Educação de Surdos não foge à regra: nunca foi avaliada qualquer escola para surdos, nem avaliado qualquer aluno surdo assim identificado em regime de inclusão.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">A ausência de caselas identificadoras de presença de deficiência e de seu tipo no Saeb e na Prova Brasil impede a constituição de base de dados sobre rendimento, inviabilizando a avaliação sistemática dos resultados de políticas que têm tido forte impacto sobre as vidas das crianças, como a de desativação de escolas específicas para surdos e a dispersão desses alunos em escolas comuns, quase nunca preparadas para inclusão ou mainstreaming eficaz.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Para ajuizar o efeito dessas políticas, o Programa de Avaliação Nacional do Desenvolvimento Escolar do Surdo Brasileiro (Pandesb) foi inaugurado na USP em 1999 com apoio de CNPq, Capes e Seesp, e encampado pelo Inep via Observatório da Educação em 2006. Na década 1999-2009, o Pandesb gerou bateria de 15 testes para mapear desenvolvimento de competências cognitivas e linguísticas cruciais ao rendimento escolar do surdo, e avaliou sistematicamente, durante 18 horas por aluno, mais de 8.000 surdos de 15 estados, de 1a. série do Ensino Fundamental até o Ensino Superior. O Pandesb produziu os parâmetros basais de desenvolvimento normal para cada série escolar numa série de competências como leitura alfabética (Capovilla & Capovilla, 2006; Capovilla, Capovilla, Mazza, Ameni, & Neves, 2006; Capovilla, Capovilla, Viggiano, Mauricio, Bidá, 2005; Capovilla & Mazza, 2008; Capovilla, Mazza, Ameni, Neves, & Capovilla, 2006; Capovilla & Raphael, 2004a, 2005b), leitura de textos (Capovilla & Raphael, 2005a), escrita alfabética (Capovilla & Ameni, 2008), leitura orofacial (Capovilla, Sousa-Sousa, Ameni, & Neves, 2008), e compreensão de sinais de Libras (Capovilla, Capovilla, Viggiano, & Bidá, 2004; Capovilla & Raphael, 2004b), e analisou sistematicamente a variação desses parâmetros como função das políticas.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Analisando os parâmetros como função da interação entre variáveis do educando, como grau (profunda, severa, moderada, leve) e idade de perda auditiva (pré-lingual, perilingual, pós-lingual) e variáveis do sistema de ensino, como tipo de escola (específica para surdos versus comum) e língua-veículo de ensino-aprendizagem (Libras e Português versus Português apenas), o Panbesb descobriu que a política de inclusão, embora benéfica ao deficiente auditivo, é nociva ao surdo, e que este se desenvolve mais e melhor em escolas específicas para surdos no caldo de cultura de Libras, e sob ensino e acompanhamento de professores proficientes em Libras, como veículo principal de ensino-aprendizagem do Português e de outras disciplinas.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Tal achado decorre da diferença crucial entre alunos surdos (cuja língua materna é Libras) e com eficiência auditiva (cuja língua materna é Português), e é ainda mais relevante quando se sabe que a quase totalidade dos alunos das escolas que vêm sendo desativadas é de alunos surdos, e não deficientes auditivos, pois que estes já vinham sendo incluídos normalmente, dada sua maior facilidade de alfabetizar-se e incluir-se por leitura orofacial e leitura-escrita alfabéticas. A desativação das escolas para surdos é desserviço, já que a criança surda aprende mais e melhor nelas.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Uma década de Pandesb revelou que o melhor modelo de Educação de Surdos consiste na articulação, em contra-turno, entre educação principal ministrada em Libras e Português escrito na escola específica para surdos (em presença de colegas surdos e sob professor fluente em Libras) e educação complementar sob inclusão na escola comum. Mais detalhes em Capovilla (2008).</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Referências</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F. C. (2008). Principais achados e implicações do maior programa do mundo em avaliação do desenvolvimento de competências linguísticas de surdos. Em: A. L. Sennyey, F. Capovilla, & J. Montiel (Orgs.), Transtornos de aprendizagem. São Paulo, SP: Artes Médicas, pp. 151-164.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., & Ameni, R. (2008). Compreendendo fenômenos de pensamento, leitura e escrita à mão livre no surdo. Em: A. Sennyey, F. Capovilla, & J. Montiel (Orgs.), Transtornos de aprendizagem. São Paulo, SP: Artes Médicas, pp. 195-206.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., & Capovilla, A. (2006). Leitura de estudantes surdos: desenvolvimento e peculiaridades em relação à de ouvintes. Educação Temática Digital, 7(2), 217-227.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., Capovilla, A., Mazza, C., Ameni, R., & Neves, M. (2006). Quando alunos surdos escolhem palavras escritas para nomear figuras: Paralexias ortográficas, semânticas e quirêmicas. Revista Brasileira de Educação Especial, 12, 203-220.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., Capovilla, A., Viggiano, K., & Bidá, M. (2004). Avaliando compreensão de sinais da Libras em escolares surdos do ensino fundamental. Interação, 8(2), 159-169.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., Capovilla, A., Viggiano, K., Mauricio, A. C., & Bidá, M. (2005). Processos logográficos, alfabéticos e lexicais na leitura silenciosa por surdos e ouvintes. Estudos de Psicologia, 10(1),15-23.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., & Mazza, C. (2008). Nomeação de sinais da Libras por escolha de palavras: paragrafias quirêmicas, semânticas e ortográficas por surdos do Ensino Fundamental ao Ensino Superior. Em: A. Sennyey, F. Capovilla, & J. Montiel (Orgs.), Transtornos de aprendizagem. São Paulo, SP: Artes Médicas, pp. 179-194.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., Mazza, C. Z., Ameni, R., Neves, M., & Capovilla, A. (2006). Quando surdos nomeiam figuras: Processos quirêmicos, semânticos e ortográficos. Perspectiva, 24, 153-175.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., & Raphael, W. (2004a). Enciclopédia da Libras, Vol. 1: Sinais de Educação; e como avaliar competência de leitura. São Paulo, SP: Edusp.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., & Raphael, W. (2004b). Enciclopédia da Libras, Vol. 2: Sinais de Artes e cultura, esportes e lazer; e como avaliar compreensão de sinais. São Paulo, SP: Edusp.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., & Raphael, W. (2005a). Enciclopédia da Libras, Vol. 3: Sinais de Vida em família, relações familiares e casa; e como avaliar compreensão de leitura de sentenças. São Paulo, SP: Edusp.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., & Raphael, W. (2005b). Enciclopédia da Libras, Vol. 4: Comunicação, eventos e religião; e como avaliar nomeação de figuras. São Paulo, SP: Edusp.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Capovilla, F., Sousa-Sousa, C., Ameni, R., & Neves, M. (2008). Avaliando a habilidade de leitura orofacial em surdos do ensino fundamental. Em: A. Sennyey, F. Capovilla, & J. Montiel (Orgs.), Transtornos de aprendizagem. São Paulo, SP: Artes Médicas, pp. 207-220.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Apoio: Inep, Capes, CNPq.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Fonte: http://sasico.com.br/psico/?p=523</div></span>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-8918737287245359182009-06-29T18:17:00.000-07:002009-06-30T07:49:03.655-07:00COPERVE lança o livro “Exame Prolibras"<div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>Livro ressalta a formação e o papel do professor surdo e do tradutor-intérprete na língua brasileira de sinais</strong></span></div><span style="font-family:trebuchet ms;"><div align="justify">
<br />A expansão da Língua Brasileira de Sinais (Libras) pode ser medida por vários indicadores, mas um dos mais importantes é que já existem 1.940 professores e 2.203 tradutores-intérpretes atuando nesta área em todo o Brasil. Para este público, e para os próprios alunos surdos e ouvintes alcançados pelo programa, a Comissão Permanente do Vestibular (Coperve) da Universidade Federal de Santa Catarina apresenta o livro "Exame Prolibras", que será lançado segunda-feira (29/06), às 18h30, no hall da Reitoria, no campus da Trindade. De autoria de Ronice Quadros, Júlio Szeremeta, Edemir Costa, Maria Luíza Ferraro, Olinto Furtado e João Carlos Silva, a obra é o registro singular de uma experiência sentida e vivida entre os anos de 2006 e 2008 em todos os estados brasileiros. "Ao mesmo tempo em que evidencia a importância do professor surdo para o ensino de Libras, o livro destaca o papel do tradutor-intérprete no espaço pedagógico", diz o professor Vilmar Silva, do Instituto Federal de Santa Catarina. "O Exame Prolibras tem por princípio educativo o diálogo entre surdos e ouvintes que lutam incansavelmente na construção de um quadro de profissionais para a educação de surdos", completa. O Programa Nacional para Certificação de Proficiência no Uso e no Ensino de Libras e para Certificação de Proficiência em Tradução e Interpretação de Libras (Prolibras) foi instituído pelo MEC em 2006. Tem abrangência nacional e é realizado em parceria com instituições públicas de ensino superior de todas as unidades da Federação, sendo que nos anos de 2006 a 2008 a UFSC foi credenciada como sua coordenadora e executora. Segundo o professor Vilmar Silva, os dados apresentados no livro resultam de uma política educacional bem-sucedida. Após muitas décadas de lutas, os movimentos sociais surdos conquistam uma legislação que privilegia a experiência visual, a formação e a contratação de profissionais bilíngües " Libras/Português " para a educação de surdos. O decreto nº 5.626 estabelece que o Exame de Proficiência em Libras ?deve avaliar a fluência no uso, o conhecimento e a competência? para o ensino da língua brasileira de sinais, cuja "certificação de proficiência em Libras habilitará o instrutor ou o professor para a função docente?. Porém, o Exame Prolibras avança em relação ao decreto quando estabelece em um de seus objetivos "certificar a proficiência em tradução e interpretação da Libras/Língua Portuguesa/Libras para o exercício dessa função, prioritariamente, em ambientes educacionais". Durante os três anos em que o exame foi realizado, 282.600 pessoas acessaram o site do Exame Prolibras. Nesse período, o concurso envolveu 2.051 profissionais em sua execução. "Se num passado recente não tínhamos profissionais oficialmente reconhecidos para a educação de surdos, já não podemos dizer o mesmo no dias de hoje", ressalta Vilmar Silva. Após três edições, há no Brasil 4.143 pessoas certificadas pelo Prolibras, sendo 1.940 para atuar no ensino e 2.203 na tradução e interpretação da Libras. "Vale destacar a importância desta ação tendo em vista o compromisso efetivo do governo federal com o direito à educação e, conseqüentemente, à inclusão de todos os alunos no sistema regular de ensino", afirma a professora Marlene de Oliveira Gotti, do Ministério da Educação. </div>
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<br /><div align="justify">Mais informações na Coperve/UFSC, pelo telefone (48) 3721-6200.</div>
<br /></span><a href="http://www.agecom.ufsc.br/index.php?secao=arq&id=9335"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://www.agecom.ufsc.br/index.php?secao=arq&id=9335</span></a>
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<br /><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;">Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina
<br />Autor: Redação</span></div>
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<br /><div align="center"><span style="font-family:Trebuchet MS;">Fotos:</span>
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<br /></div><p align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5352928689930861682" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SklsSE9TfHI/AAAAAAAAAMI/xU6gawh8Wq8/s400/DSC00715.JPG" border="0" /><span style="font-family:trebuchet ms;">Abertura de lançamento do livro em auditório da reitoria UFSC</span>
<br /></p><p align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5352929159019017810" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SklstYcotlI/AAAAAAAAAMQ/G0SovXhKwMI/s400/DSC00720.JPG" border="0" /> </span><span style="font-family:trebuchet ms;">Ronice Quadros com pessoas presentes no lançamento</span>
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<br /></p><div align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5352929516336351154" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SkltCLjuh7I/AAAAAAAAAMY/ojnsJC5dOjU/s400/DSC05910.JPG" border="0" /><span style="font-family:trebuchet ms;">Livros "Exame Prolibras"</span>
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<br /></div><div align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5352930256900125346" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SklttSX48qI/AAAAAAAAAMg/ABW4btHDpG0/s400/DSC00728.JPG" border="0" /><span style="font-family:trebuchet ms;">Tutora de letras/Libras, Msª Emiliana Rosa; Professora Drª Gladis Perlin e Professora Drª Marianne Stumpf</span>
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<br /><div align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5352930754484952194" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SkluKQBW3II/AAAAAAAAAMo/VNI0H4gvKe4/s400/DSC00744.JPG" border="0" /><span style="font-family:trebuchet ms;">Diretora-presidente da feneis Profª Drª karin Strobel com uma das autoras do livro, Profª Drª Ronice Quadros</span>
<br /></div>
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<br /><div align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5352931724767797954" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SklvCum0IsI/AAAAAAAAAMw/edPMVXvA3TA/s400/DSC00760.JPG" border="0" /><span style="font-family:trebuchet ms;">Grupo de Surdos presentes em lançamento do livro
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<br /><div align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5352932158921879618" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Sklvb_9NsEI/AAAAAAAAAM4/yN1aQEpY4lk/s400/DSC00763.JPG" border="0" /><span style="font-family:trebuchet ms;">Diretora administrativa da Feneis, a Profª Msª Shirley vilhalva junto com o reitor da UFSC, Sr. Prof. Dr. Prata.</span></div><span style="font-family:trebuchet ms;"></span>
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<br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span>
<br /><p><span style="font-family:trebuchet ms;"></span></p><p align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;"><em>Fotos: Shirley Vilhalva</em></p><div align="center">
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<br /></div>
<br />
<br /><div align="center"></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-48718750273346585812009-06-25T09:05:00.001-07:002009-06-25T09:09:19.181-07:00Lingüista Surda<div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">O Brasil já tem uma lingüista surda, a nossa diretora administrativa da FENEIS, Shirley Vilhalva defendeu a sua dissertação de mestrado intitulado de "Mapeamento das línguas de sinais emergentes: um estudo sobre as comunidades lingüísticas indígenas de Mato Grosso do Sul" na área de linguistica em UFSC no dia 24 de junho de 2009 e foi aprovada com mérito!Parabéns a ela que e´a primeira lingüista surda do Brasil.Uma grande vitória para o povo surdo!</span></div><br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SkOgo0PkTjI/AAAAAAAAALE/fxi6irv24M8/s1600-h/DSC00644.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5351297405325430322" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SkOgo0PkTjI/AAAAAAAAALE/fxi6irv24M8/s400/DSC00644.JPG" border="0" /></a><br /><div><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SkOgoipXxsI/AAAAAAAAAK8/wQohhPDpBzY/s1600-h/DSC00641.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5351297400601822914" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SkOgoipXxsI/AAAAAAAAAK8/wQohhPDpBzY/s400/DSC00641.JPG" border="0" /></a><br /><div align="justify"> </div><br /><div align="center"></div></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-28679977417707338412009-06-02T07:50:00.000-07:002009-06-02T07:58:19.729-07:00Momentos da caminhada<div align="center"></div><p align="center"><object height="295" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/en6z6Now1YA&hl=pt-br&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/en6z6Now1YA&hl=pt-br&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="295"></embed></object></p><p align="center"></p><br /><br /><br /><p align="center"><object height="295" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/cqE7cwvW-uk&hl=pt-br&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/cqE7cwvW-uk&hl=pt-br&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="295"></embed></object></p><p align="center"></p><br /><br /><p align="center"><object height="295" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/JNzivDHi4_Q&hl=pt-br&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/JNzivDHi4_Q&hl=pt-br&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="295"></embed></object></p><p align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>Surdos fazem passeata em Curitiba em defesa de direitos na educação</strong></span></p><p align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;">CURITIBA - Um grupo de surdos, professores e familiares realizou na manhã desta segunda-feira uma passeata pelas ruas do Centro de Curitiba em um protesto em defesa dos direitos dos deficientes auditivos na educação pública do Paraná. De acordo com a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis), mais de 500 pessoas estariam participando do movimento, que foi encerrado no fim da manhã em frente ao Palácio das Araucárias, sede do governo estadual. A Polícia Militar informa não ter estimativa do número de participantes.<br />Entre as principais reivindicações do grupo estão a contratação imediata de professores surdos e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (Libras) para atuarem em todas as escolas do estado; o ensino de Libras nos cursos de formação de professores, em universidade públicas e privadas; além do ensino de Libras nas escolas onde estudam alunos surdos.<br />Segundo Iraci Suzin, diretora administrativa da Feneis-PR, o protesto é pacífico. "Estamos apenas pedindo o cumprimento de determinações que já estão previstas em lei", diz.<br />Grupos de outras regionais do Paraná, como Foz do Iguaçu e Guarapuava, participam da manifestação. Procurada pela reportagem, a assessoria de imprensa da Secretaria de Estado da Educação (Seed) informou que Angelina Carmela, chefe do departamento de educação especial da pasta, estaria no local da passeata para conversar com os manifestantes.<br />Já a assessoria de imprensa da secretaria municipal de educação informou que dispõe de programa de formação de professores em linguagem de sinais, além de cursos de capacitação em Libras em atividades do programa Comunidade Escola, voltada para profissionais de educação, além de familiares de surdos e a comunidade em geral.<br />Segundo a prefeitura, embora não tenha sido feito um agendamento prévio de uma reunião entre os manifestantes e a administração municipal, a secretaria de governo da prefeitura recebeu uma comissão do grupo por volta do meio-dia. As reivindicações foram recebidas pelo diretor da secretria, Eduardo Aichinger, que as repassará à assessoria especial de assistência à pessoa com deficiência.</span></p><p align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;">Fonte: O GLOBO <a href="http://oglobo.globo.com/cidades/mat/2009/06/01/surdos-fazem-passeata-em-curitiba-em-defesa-de-direitos-na-educacao-756129587.asp">http://oglobo.globo.com/cidades/mat/2009/06/01/surdos-fazem-passeata-em-curitiba-em-defesa-de-direitos-na-educacao-756129587.asp</a></span></p>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-77162761033833021782009-05-25T17:13:00.000-07:002009-05-25T17:59:56.515-07:00Mais exemplos da Cultura Surda<div><br /><br /><div align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339919296048060962" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs0TsIy2iI/AAAAAAAAAJc/xA7lreaNMzY/s400/p%C3%A1gina5.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339919298399944274" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs0T05hvlI/AAAAAAAAAJk/gPBOgQWZCwU/s400/p%C3%A1gina6.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339919302045838242" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs0UCexq6I/AAAAAAAAAJs/FXj_MVw0o74/s400/p%C3%A1gina7.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339919308659582258" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs0UbHnZTI/AAAAAAAAAJ0/9sj8qb4oyzU/s400/p%C3%A1gina8.JPG" border="0" /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs0Uf9hQ3I/AAAAAAAAAJ8/l14-zHqz0h8/s1600-h/p%C3%A1gina5.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339919309959414642" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs0Uf9hQ3I/AAAAAAAAAJ8/l14-zHqz0h8/s400/p%C3%A1gina9.JPG" border="0" /></a> <img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339920692497206386" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs1k-UNzHI/AAAAAAAAAKM/mUfZWOqrdIM/s400/p%C3%A1gina10.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339920691539655762" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 299px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs1k6v6vFI/AAAAAAAAAKU/m600gmuD_DM/s400/p%C3%A1gina11.jpg" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339920694617874114" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 299px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs1lGN0nsI/AAAAAAAAAKc/KCz4h1_brac/s400/p%C3%A1gina12.jpg" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339930795446851186" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs-xCvHVnI/AAAAAAAAAKs/Mzs00SNxqPg/s400/p%C3%A1gina14.jpg" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339930800702038226" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 301px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs-xWUDINI/AAAAAAAAAK0/0RNb9cxUaYY/s400/p%C3%A1gina15.jpg" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339920699899122850" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 298px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/Shs1lZ4-FKI/AAAAAAAAAKk/xR0XrmPdQGg/s400/p%C3%A1gina13.jpg" border="0" /><br /></div><div></div></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-87941163642483816262009-05-25T11:30:00.000-07:002009-05-25T11:49:36.993-07:00Carta Aberta contra o Programa Ana Maria Braga<div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>Rio de Janeiro 20 de maio de 2009<br /><br />À </strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>Produção do Programa Mais Você</strong><br /><br /><br />A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis) é uma entidade filantrópica fundada há 22 anos que visa à defesa dos direitos da Comunidade Surda Brasileira. A Feneis é a entidade de representação máxima dos surdos no Brasil e está filiada à Federação Mundial dos Surdos, na Finlândia. Entre os objetivos da Federação está a luta em prol da Língua Brasileira de Sinais, como forma de comunicação dos surdos. Em conseqüência dessa mobilização envolvendo os surdos brasileiros por mais de duas décadas, a Libras hoje é oficializada e regulamentada no país. Buscamos também conscientizar a sociedade a respeito da cultura que envolve esta comunidade, formada por mais de 5 milhões de pessoas, e também provar a sua capacidade profissional e de inclusão social.<br /><br />Por perceber no Mais Você um programa que vai além de entretenimento, por possuir um forte caráter social e de serviço, e evidenciar em suas pautas a preocupação em informar e esclarecer o telespectador, informamos que o conteúdo da entrevista sobre implante coclear, que foi ao ar no dia 19 de maio, repercutiu de forma negativa junto à comunidade surda brasileira. Temos recebido inúmeras manifestações de insatisfação, pois não condiz com a realidade dos que não tiveram e não têm oportunidade de fazer a cirurgia ou optam pela Língua Brasileira de Sinais.<br /><br />Acompanhamos a entrevista realizada com o médico Ricardo Bento sobre implante coclear. E conforme ele próprio afirmou, o implante coclear é uma cirurgia cara para a maior parte dos surdos brasileiros, e não temos a garantia da mesma eficácia em todos os casos e faixas etárias. Reconhecemos os avanços científicos e tecnológicos na área da surdez. No entanto, gostaríamos de esclarecer que vivemos um momento de grande importância para o surdo que se utiliza da Libras como meio de comunicação. Cada vez mais as instituições de ensino do nosso país, se ajustam à Lei 10.436/02, regulamentada pelo Decreto 5626/2005, que dispõe sobre esta questão, permitindo que crianças e jovens tenham cada vez mais acesso à Educação.<br /><br />Tem crescido também, através do conhecimento da Libras e do seu reconhecimento como instrumento importante na Educação, o número de universitários surdos. Prova disso é que atualmente temos 1.500 universitários surdos nas universidades particulares e públicas, mais de 20 mestrandos e doutorandos surdos e 5 professores adjuntos efetivos surdos nas universidades públicas.Essas conquistas são frutos de um trabalho árduo a fim de que o surdo seja respeitado em sua opção de comunicação. Ele tem, sim, se tornado cada vez mais independente e realizado profissionalmente a partir da conscientizaçã o do valor da Libras pela sociedade. Vale registrar que vários concursos públicos tem sido realizados para candidatos surdos que sejam fluentes em Libras – Língua Brasileira de Sinais. Sendo assim, diferentemente do que fora colocado pelo médico durante a entrevista, atualmente existem milhares de pessoas surdas independentes utilizando a Libras como sua primeira Língua. Este resultado não foi possível no passado, quando predominava em nossa sociedade um sistema que valorizava a oralização, e não permitia a totalidade do conhecimento e da inclusão social e profissional constatada hoje no desenvolvimento do surdo através da Libras.. Ao contrário do que foi dito, ele, ao se comunicar em sua própria Língua não depende a vida inteira de alguém, pode estudar, ter uma profissão e ser feliz. Não é um “pária da sociedade”.<br /><br />Colocamo-nos à disposição para quaisquer esclarecimentos.<br /><br />Atenciosamente,<br /><br /><br />Profª Drª Karin Lilian Strobel<br />Diretora Presidente</span> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;">Vejam o vídeo da entrevista</span></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><br /><p align="center"><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/3cIOb4qSUak&hl=pt-br&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/3cIOb4qSUak&hl=pt-br&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p><p align="center"></p><p align="center"></p><br /><p align="center"><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/vIfLiJHLSHE&hl=pt-br&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/vIfLiJHLSHE&hl=pt-br&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-68886503095630674012009-05-16T18:27:00.000-07:002009-05-26T08:23:52.763-07:00CARTA ABERTA À COMUNIDADE SURDA PARANAENSE!<span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-family:Georgia;"></span><br /><br />Recentemente, a comunidade surda paranaense ganhou destaque no cenário nacional pelo fato de uma escola pública para surdos, de Curitiba, ter sido classificada como a segunda pior do Brasil, no Enem.<br />Fatos como esse, amplamente noticiados por veículos de destaque, como o Jornal Gazeta do Povo e a Rede Globo, contribuem para reforçar preconceitos sobre a natural incapacidade e limitação dos surdos para aprender.<br />Nós, os surdos, seus familiares, profissionais da área e simpatizantes que militam pela defesa dos direitos sociais dos surdos, como a bandeira de uma educação de qualidade, não podemos mais deixar calar nossa indignação!<br />Se o desempenho dos surdos nas avaliações oficiais é baixo, significa que sua EDUCAÇÃO É DESQUALIFICADA E NÃO RESPEITA SUA DIFERENÇA LINGUÍSTICA.<br />Esse é o momento de nos unirmos e mobilizarmos nossas forças para denunciar o descaso e desrespeito do Poder Público frente à conquista histórica do reconhecimento político da LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA - LIBRAS pela comunidade surda brasileira e sua incorporação a todos os setores da vida social.<br />Lutemos para o IMEDIATO cumprimento de todos os direitos conquistados pela comunidade surda brasileira, assegurados pela Lei de Libras e pelo Decreto 5626/2005.<br /><strong>NÓS, OS SURDOS PARANAENSES, REIVINDICAMOS:</strong><br /><strong><span style="color:#000099;">I - O direito à COMUNICAÇÃO e ENSINO em Libras, nas escolas onde estudamos!<br />II - Aprender o PORTUGUÊS como SEGUNDA LÍNGUA, com processos avaliativos que respeitem nossa diferença lingüística!<br />III - EDUCAÇÃO BILÍNGUE em todas as escolas de Educação Básica freqüentadas por alunos surdos!<br />IV - CONCURSO PÚBLICO e CONTRATAÇÃO IMEDIATA de professores surdos para atuar nas escolas!<br />V- Inclusão da DISCIPLINA DE LIBRAS em 20% dos cursos de formação de professores, nas universidades públicas e privadas, ministradas preferencialmente por PROFESSORES SURDOS, como prevê o Decreto 5626, até 2009.<br /></span></strong>VI - INTÉRPRETES DE LIBRAS e profissionais capacitados para a comunicação com surdos, nos serviços públicos e locais de trabalho dos surdos, com destaque à ESCOLA!<br />Queremos denunciar o FRACASSO DO PODER PÚBLICO em atender nossos direitos, que encobrem a real condição da educação dos surdos nas escolas brasileiras com PROFESSORES DESPREPARADOS EM LIBRAS E PROPOSTAS PEDAGÓGICAS BILÍNGUES APENAS NOS DISCURSOS!<br />Queremos professores surdos, professores ouvintes bilíngües, um currículo que contemple as manifestações artísticas e culturais dos surdos e que permita conhecer a história do povo surdo e a opressão da língua de sinais, no último século!<br /><br />Convidamos para a<br />CAMINHADA EM DEFESA DA OBRIGATORIEDADE DA LÍNGUA DE SINAIS NAS ESCOLAS!<br /><br />DIA: 01 DE JUNHO DE 2009<br />HORÁRIO : 9h30<br /><br />PERCURSO:<br />Concentração na Praça Santos Andrade, em frente ao prédio histórico da Universidade Federal do Paraná, em direção ao Centro Cívico (Prefeitura Municipal de Curitiba, Assembléia Legislativa, Palácio Iguaçu).<br /><br /><br />Notícias como esta, amplamente veiculados por mídias de destaque como o Jornal Gazeta do Povo e a Rede Globo, entre outros, contribuem para reforçar preconceitos sobre a natural incapacidade e limitação dos surdos para aprender.<br />Nós, surdos, seus familiares, profissionais da área e simpatizantes que militam pela defesa dos direitos sociais dos surdos, como a bandeira de uma educação de qualidade, não podemos mais deixar calar nossa indignação!<br />Se o desempenho dos surdos nas avaliações oficiais é baixo, significa que sua EDUCAÇÃO É DESQUALIFICADA E NÃO RESPEITA SUA DIFERENÇA LINGUÍSTICA é<br />Este é o momento de nos unirmos e mobilizarmos nossas forças para denunciar o descaso e desrespeito do Poder Público frente a conquista histórica do reconhecimento político da LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA - LIBRAS pela comunidade surda brasileira e sua incorporação a todos os setores da vida social.<br />Lutemos para o IMEDIATO cumprimento de todos os direitos conquistados pela comunidade surda brasileira, assegurados pela Lei de Libras e pelo Decreto 5626/2005.<br />NÓS, SURDOS PARANAENSES QUEREMOS:<br />O direito à comunicação e ensino em LIBRAS, nas escolas onde estudamos!<br />Aprender o PORTUGUÊS como SEGUNDA LÍNGUA, com processos avaliativos que respeitem nossa diferença lingüística!<br />EDUCAÇÃO BILÍNGUE em todas as escolas de Educação Básica onde estão matriculados alunos surdos!<br />CONCURSO PÚBLICO e CONTRATAÇÃO IMEDIATA de professores surdos para atuar nas escolas!<br />Inclusão da DISCIPLINA DE LIBRAS em 30% dos cursos de formação de professores, nas universidades públicas e privadas, como prevê o Decreto 5626, até 2009.<br />INTÉRPRETES DE LIBRAS e funcionários capacitados para nos atender nos serviços públicos, com DESTAQUE À ESCOLA DITA INCLUSIVA!<br />Os Surdos não precisam de intérpretes apenas nas escolas! São trabalhadores e frequentam cinemas, teatros, shoppings e supermercados. Tiram carteira de motorista, viajam, ficam doentes, pagam telefone, água, luz, impostos e, também, são roubados!<br />Como viver em sociedade sem a possibilidade de utilizar todos os serviços SEM A PRESENÇA DE INTÉRPRETES!!!!<br />Queremos denunciar o FRACASSO DO PODER PÚBLICO em atender nossos direitos, que encobrem a real condição da educação dos surdos nas escolas brasileiras com PROFESSORES DESPREPARADOS, AULAS ORAIS, COMO SE FOSSEM OUVINTES, PROPOSTAS PEDAGÓGICAS BILÍNGUES APENAS NOS DISCURSOS E NOS PAPÉIS.<br />Lutamos por uma educação bilíngüe que não resuma a Libras à presença do intérprete nas escolas!<br />Queremos professores surdos, professores ouvintes bilíngües, um currículo que contemple as manifestações artísticas e culturais dos surdos e que permita conhecer a história do povo surdo e a opressão da língua de sinais, no último século!<br /><br />Convidamos para a<br />CAMINHADA EM DEFESA DA OBRIGATORIEDADE DA LÍNGUA DE SINAIS NAS ESCOLAS!<br /><br />DIA: 01 DE JUNHO DE 2009<br /><br /><strong>PERCURSO:</strong><br />Concentração na Praça Santos Andrade, em frente ao prédio histórico da Universidade Federal do Paraná, em direção ao Centro Cívico (Prefeitura Municipal de Curitiba, Assembléia Legislativa, Palácio Iguaçu)<br /><br /><br /><em>Fonte: Informação concedida por Comunidade Surda de Paraná</em></span><br /></span><br /><br /></span><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Vejam o vídeo falando da manifestação</span><br /><br /></div><p align="center"><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/svWOGGsmuu0&hl=pt-br&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/svWOGGsmuu0&hl=pt-br&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p><br /><br /><br /></span>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-45653535358904939642009-05-10T10:16:00.001-07:002009-05-10T10:19:57.914-07:00Feliz dia das mães!!<div align="center"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SgcMJ5aMIDI/AAAAAAAAAJE/5xmLxOZdXoM/s1600-h/MAE2.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5334245647812665394" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 299px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_KwEX0WTv9Ho/SgcMJ5aMIDI/AAAAAAAAAJE/5xmLxOZdXoM/s400/MAE2.JPG" border="0" /></a><span style="font-family:trebuchet ms;"><em> Clique na figura para ampliar</em></span></div><p><em><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></em></p><p align="left"><em><span style="font-family:Trebuchet MS;">Atualização: 10/05/09</span></em></p><div align="center"><br /></div><br /><br /><div align="center"></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4767329652991166169.post-75518673752775569642009-05-05T06:03:00.000-07:002009-05-05T06:06:59.217-07:00Link da Revista Nova Escola<span style="font-family:trebuchet ms;">Cliquem o link abaixo para apreciar a matéria. É muito interessante.</span><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/falar-maos-432193.shtml"><strong>Falar com as mãos</strong><br />Levar os surdos para a sala regular exige nova postura do professor, tato para lidar com o intérprete e, acredite, muitas explicações orais</a></span></div><div align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></div><div align="justify"></div>"Vamos mudar a realidade Surda"http://www.blogger.com/profile/12703038252931136502noreply@blogger.com1